O BRASIL É UM ESTADO DE DIREITO. SÓ QUE NÃO FUNCIONA

Essa notícia aqui é velha, do início do ano. Mas não perdeu atualidade. A patifaria nunca envelhece no Brasil. Ela sempre se renova. No início do ano, os advogados pagos a peso de ouro dos petralhas et caterva divulgaram um “manifesto” contra as supostas violações dos direitos constitucionais dos seus clientes. 

Até os criminosos mais hediondo têm direito à defesa. É para isso que servem os advogados. Esse é o pilar do estado democrático de direito. Uma outra coisa, entretanto, é fazer fortuna defendendo a peso de ouro criminosos notórios, Mais nojento ainda é ficar apregoando histericamente que o direito à defesa está sendo cerceado no Brasil. É hipocrisia pura. Esses advogados que ganham milhões defendendo criminosos ricos e esses juízes que se aferram ao “formalismo legal” e aliviam a barra de criminosos notórios são inimigos do estado de direito. São eles os principais responsáveis pelo fato de a justiça não funcionar no Brasil.

Augusto Nunes matou a pau. Foi se louvar em ninguém menos do que no Sobral Pinto, paladino dos advogados e dos direitos humanos de verdade no Brasil. Vale a pena reproduzir o trecho do Sobral que é citado na reportagem: “O primeiro e mais fundamental dever do advogado é ser o juiz inicial da causa que lhe levam para patrocinar. Incumbe-lhe, antes de tudo, examinar minuciosamente a hipótese para ver se ela é realmente defensável em face dos preceitos da justiça. Só depois de que eu me convenço de que a justiça está com a parte que me procura é que me ponho à sua disposição”.

Os jovens que nunca ouviram falar em Sobral Pinto podem dar uma olhada na Wikipedia bem como ouvir sua principal mensagem: a defesa do estado de direito. Sobral Pinto acertou na mosca. Quando o estado de direito não funciona, impera a violência. A violência a que nós brasileiros somos diuturnamente submetido é a de ver os assassinos e estupradores soltos por juízes comunistinhas em nome dos “direitos humanos”. Mas também não deixa de ser uma violência ver juízes podres libertando corruptos nas instâncias superiores em nome do “garantismo jurídico”. São dois tipos de violência, uma física e a outra institucional. Duas faces da mesma moeda. Ou seja, da falta de instituições funcionais. 

Quando o Sobral ainda era vivo, na época do Regime Militar, eu curtia demais suas entrevistas e seu engajamento pela democracia. Fico imaginando ocomo ele, o “homem que não se vendia” julgaria a esses advogados que se vendem a peso de ouro, que não estão nem aí para a origem criminosa dos seus honorários e que, ainda por cima, têm a petulância de vir nos dar lições de democracia.

O ÔNUS DA PROVA: A PSICOLOGIA DA CORREÇÃO POLÍTICA

As acusações de preconceito são um modo fácil de paralisar o adversárioe “vencer” discussões bem como de tirar vantagens ou galgar fama. Contudo, as falsas acusações de preconceito e sua banalização estão criando uma situação similar à do personagem de “Pedro e o Lobo”. Dizia o Goebbels que uma mentira insistentemente repetida acaba sendo aceita como verdade. Mas  há também o risco de que a repetição incessante de uma ladainha contribua para desacreditá-la.

 Um ou dois dias antes do Natal eu estava na casa de uns parentes assistindo a um programa na GloboNews - Ou deveria dizer GoebbelsNews? Uma das matérias que eles apresentaram era sobre um jovem deorigem árabe que supostamente teria sido expulso de um avião da Delta Airlinessimplesmente por falar ao telefone com sua mãe em árabe.

O relato dos fatos em si até que era razoável. O locutor deixou claro que se tratava de alegações do jovem. Mas as diatribes dos três comentaristas do programa eram de doer. Os comentaristas se declararam indignados por mais uma manifestação de racismo, intolerância e sei eu lá o quê mais. Os comentaristas pareciam se regojizar com mais uma demonstração de intolerância dos malvadões cristãos e ocidentais contra os pobres muçulmanos, seguidores de uma “religião da paz” e vítimas do imperialismo ocidental. Parecia que mais uma vez, o Ocidente civilizado precisaria se curvar à barbárie para não ser rotulado com os piores epítetos.

Achei a história toda muito suspeita e fui fazer o trabalho que os jornalistas da GoebbelsNews deveriam ter feito. Ou se fizeram, preferiram omitir. Fui ao Google e descobri que o rapaz em questão é um YouTuber famoso por fazer pegadinhas. A técnica dele consiste em irritar as pessoas para gravar suas reações. Segundo um passageiro entrevistado pelo Independent, o cara pediu a um comparsa que se levantasse e se pusesse a segritar em árabe no corredor do avião. Os outros passageiros se iincomodaram e lhe pediram que parasse com aquilo. Como não parasse, foram se queixar à tripulação e o cara foi expulso.

Admito que a “pesquisa” que fiz é superficial e não permite uma conclusão definitiva sobre o que de fato aconteceu. Mas a obrigação dos jornalistas da GoebbelsNews era justamente essa de pesquisar e de deixar claro que a coisa era nebulosa. É o que eles deveriam ter feito, se fossem honestos e caso o seu interesse fosse informar o distinto público. Resta a suspeita de que eles estão mais interessados em implementar uma agenda politicamente correta e fazer proselitismo esquerdista vagabundo do que em informar o distinto público.

Essa história do YouTuber árabe me lembrou de outra, ocorrida há alguns anos. A mídia fez o maior alarde com as alegações de uma brasileira, que se dizia grávida e que teria sido agredida a facadas porsupostos neonazistas na Suiça. A história rendeu um escarcéu que se prolongou por diversos dias. O consulado brasileiro na Suiça foi acionado e cobrou explicações do governo deste país. A mídia toda se mostrou indignada com mais uma suposta manifestação de racismo, sexismo etc.

Ao final a verdade acabou aparecendo. A partir dos exames médico-legais descobriu-se que o padrão de lesões indicava que os cortes haviam sido auto-infligidos e que a moça não estava grávida. A moça acabou confessando que havia inventado a história toda. Houve, inclusive, suspeitas de que a história toda fosse uma versão do golpe do baú. Se bem me lembro, parece que quando morava no Rio de Janeiro ela tinha tido episódios de pseudociese.

Essas duas histórias são reveladoras de um padrão recorrente. Mesmo quem acompanha o noticiário atentamente acaba se esquecendo  e não consegue ligar um episódio com o outro. Felizmente, o Google nos ajuda a recuperar as informações pertinentes de forma objetiva. O padrão é o seguinte. Uma pessoa emocionalmente desajustada faz uma acusação de racismo (ou outro preconceito qualquer) contra uma pessoa ou instituição que tem telhado de vidro. O episódio vira notícia, provoca um banzé, e a verdade dos fatos fica em segundo plano. O ônus da prova é transferido do acusador para o acusado. Afinal, o acusador sempre pertence a alguma categoria preferencial de vítima do preconceito.

Esses episódios chamam atenção para duas coisas muito chatas. A primeira delas é a Lei de Goodwin  ou falácia da reductio ad Hitlerum. A redução ao hitlerismo é uma das piores cafajestadas intelectuais. É o pseudoargumento do qual lançam mão aqueles que sabem que perderam a discussão, mas que não querem entregar a rapadura. É uma vilania extremamente eficiente porque bloqueia o adversário. Ao ser acusada de racismo a Delta Airlines tem que dar um monte de explicações, pedir desculpas etc. ou produzir provas de que o cara é um psicopata. O Governo da Suiça, por outro lado, teve que produzir provas de que a moça é uma maluca. Caso contrário teria que se desculpar, pagar indenização etc. Sempre a mesma ladainha.

Isso nos leva ao segundo ponto. A banalização das acusações de preconceito e sua eficácia em despertar reações morais indignadas dos esquerdolas cria a tentação de levantar acusações falsas, das quais os emocionalmente desajustados e mal-intencionados sabem se servir com maestria. E o pior é que chamar atenção para o fato de que o cara é um psicopata ou de que a moça é uma borderline só desencadeia acusações de estar querendo “responsabilizar a vítima” etc.

A ideologia politicamente correta está promovendo uma banalização das acusações de preconceitos de quanto quanto é espécie, tais como racismo, machismo, homofobia etc. O maior perigo é cairmos na mesma situação de “Pedro e o Lobo”. A banalização da luta contra o preconceito pode bagatelizar ou dificultar o reconhecimento de situações nas quais pessoas sejam efetivamente vítimas de preconceito.

A INICIAÇÃO CIENTÍFICA É A UNIVERSIDADE HUMBOLDTIANA QUE PODEMOS

O conceito humboldtiano de universidade, caracterizada por unidade entre pesquisa e ensino, com ênfase na pesquisa, autonomia e liberdade de cátedra, universalidade e Bildung, além de meritocracia está ameaçado. Os principais riscos são a massificação do ensino superior, a banalização do ensino universitário como transmissão de conhecimento à distância e o ativismo político fundamentado na ideologia politicamente correta. Neste artigo eu discuto a iniciação científica, que junto com a pós-graduação, constitui a maior aproximação possível ao ideal humboldtiano. A universidade humboldtiana sempre foi mais um mito do que uma realidade. Apenas uma diretriz, um ideal. A iniciação científica, tal como praticada nas universidade federais e em algumas boas universidades privadas brasileiras teima em persistir como tentativa de realizar esse ideal.

Comecei a estudar na Universidade Federal do Rio Grande do Sul em março de 1975. Confesso que foi um choque. Eu vinha dos Jesuítas e antes dos Salesianos. Além de oferecerem um ensino de altíssima qualidade, os padres eram muito liberais. Surpreendentemente liberais. Acreditavam que os adolescentes tinham discernimento para administrar suas vidas, encarando as conseqüências. Era uma aposta arriscada, mas ao mesmo tempo a coisa funcionava. Os professores eram de altíssima qualidade, carismáticos e nunca faltavam às aulas. Os padres estavam sempre disponíveis para conversar e discutir o que quer que fosse.

Quando entrei na Faculdade de Medicina, a Universidade Federal me pareceu ser mais um circo do que uma instituição de ensino e pesquisa.  Só para dar uma idéia. Tinha professor que era carismático e professor que era uma besta quadrada. Tinha professor que vinha dar aula e professor que simplesmente não aparecia. Tinha horário fantasma. A manhã começava com uma aula teórica às sete e meia da manhã. Às oito e meia tinha uma aula prática e às onze horas uma aula teórica de outra disciplina. Só que a turma de 200 alunos era dividida em grupos e cada grupo fazia aula prática apenas uma vez por semana. Mas isso não importava, a carga horária era contada como se tivéssemos aula prática todos os dias. Quando fiz cirurgia, p. ex., só estagiei na cirurgia plástica e cirurgia geral. Das outras especialidades cirúrgicas a Faculdade não me proporcionou a menor chance de tomar conhecimento.

O meu professor de patologia geral era um sujeito extremamente carismático e original. Era um gordão que chegava na aula com um timer. Ele ajustava o timer para 45 minutos e dava a aula dele. Quando o timer despertava, ele parava de dar aula e aparecia uma dona com um cafezinho. Ele tomava seu cafezinho, ajustava novamente o timer e retomava sua aula. Esse professor era realmente muito original. Ele tinha escrito um livro no qual interpretava a patologia em função da teoria geral dos sistemas de von Berntalanffy. Naquela época isso era uma verdadeira ousadia, uma façanha intelectual. Sabia prender atenção e mexer com a imaginação dos alunos. E tinha estilo. 

O professor de patologia médica também era carismático e erudito. Mas também era autoritário e acho que estava cansado de dar aulas. Cansado da cretinice dos alunos. Ele tinha os tópicos de suas aulas anotados em umas folhas amareladas de eletroencefalograma. Antes de começar a a ula ele consultava seu alfarrábio: “Hum, glomerulonefrites. Vamos ver. Tem umas quarenta e tantas. Os alunos não precisam aprender tanta coisa. Vamos riscar essa, e essa e mais essa”. Isso era lá nos idos de 1970. Se ele continuou nessa toada, suponho que discusse apenas um ou dois tipos de glomerulonefite na bica da sua aposentadoria. 

Logo eu percebi que teria que me virar por conta própria. O método de viração própria (MVP,  vide Figura 1) ainda é o método mais popular nas  universidades federais brasileiras. Eu entrei num desespero de que não iria aprender nada, de que iria me formar ignorante e incompetente e comecei a me virar. Nunca fiz uma iniciação científica formal. Mas tinha toda uma agenda extracurricular. Estagiei em laboratórios de genética, neuroanatomia, anatomia patológica e patologia clinica. Nas férias auxiliava meu pai a operar e a atender a população carente em uma entidade beneficente. Em 1978, quando estava no quarto ano, descobri as enfermarias de neurologia da Santa Casa e só saí de lá quando terminei a residência de neurologia e neuropediatria. Até plantonista da UTI de um hospital picareta na periferia de Porto Alegre eu fui. 

 

 Figura 1 - Pedagogia na Faculdade de Medicina

Acho que, de tanto me virar, acabei aprendendo algumas coisas. Certamente não teria aprendido tanto, se tivesse ficado apenas por conta da instrução formal. O MVP é realmente o mais eficiente e constitui o diferencial das universidades federais. O MVP ajuda a resolver o paradoxo, explicando as razões pelas quais as universidades federais são ao mesmo tempo tão desorganizadas e formam alunos tão bons. Mas é preciso fazer justiça também ao processo seletivo. Com a matéria prima humana selecionada não tem muito como fazer porcaria. Por mais que se tente.

Sempre gostei de ensinar. No tempo da residência eu ensinei vários colegas a ler em inglês. Nunca me furtava de ver um paciente e de ajudar a um colega. Quando trabalhei no Hospital São Lucas da PUCRS, adorava ficar conversando com os doutorandos e explicando-lhes o que eu sabia. Muitos são meus amigos até hoje.

Ao entrar na UFMG, passei a colocar em prática minhas inclinações e convicções através da iniciação científica (IC). Junto com a pós-graduação stricto sensu, a IC constitui a tentativa brasileira de implementar o ideal humboldtiano de universidade. Ou seja, de pesquisar aprendendo/ensinando e ensinar/aprender pesquisando. Quando fiz meu doutorado lá na Alemanha, os professores ficavam admirados de ver como eu pegava os alunos de graduação e botava os caras para trabalhar comigo, fazia seminários com eles, ensinava-os a mexer com os equipamentos etc. Lá, esse tipo de atividade só acontecia na pós-graduação.

Uma boa IC funciona assim. O professor e o aluno fazem uma reunião. O aluno diz que quer trabalhar, que quer colocar a mão na massa. O professor sugere alguns temas e em comum acordo com o aluno coloca uma questão de pesquisa, dá umas dicas bibliográficas e desemburra o sujeito na pesquisa bibliográfica sistemática (vide Figura 2).

Figura 2 - O contrato de iniciação científica (IC)

Passado um tempo o aluno volta e diz que não sabe como resolver o negócio (vide Figura 3). O professor fala então assim: “Cara, eu também não sei! Se eu soubesse, eu mesmo faria o negócio e não ficaria pedindo sua ajuda. Vá se virar, descubra!” É dessa forma que o aluno aprende pesquisando. O aluno se defronta com um problema real de pesquisa, com uma questão nova e excitante, que merece sua atenção e seu esforço. O aluno trabalha que nem gente grande, auxiliando o professor nas pesquisas deste. O aluno não fica replicando experimentos consagrados, mas encara o desafio de um teste de hipóteses, cujo resultado pode resultar ou não rejeição da hipótese nula. O professor também sai no lucro porque, além de ensinar também passa a contar com mão de obra barata e altamente qualificada para tocar sua linha de pesquisa. No final, todos lucram com as publicações e apresentações em congressos.

Figura 3 - A supervisão de iniciação científica (IC)

E o aluno vai adquirindo habilidades autodidáticas e de prática profissional baseada em evidências que lhes serão úteis mesmo que direcione sua carreira para a prática profissional e não para a pesquisa. A IC é realmente o grande diferencial das universidades federais. É uma oportunidade ímpar de adquirir habilidades de testagem de hipóteses, as quais fundamentarão uma prática profissional cientificamente orientada, constantemente atualizada, mais eficiente e mais excitante. A IC constitui um modelo de implantação do ideal humboldtiano.

Sempre oriento os alunos quanto à importância da IC. Infelizmente, muitos alunos não podem fazer IC porque trabalham. O número de bolsistas também é reduzido. A IC é o que as universidades federais têm a oferecer de melhor para os alunos de graduação. E compensam sua desorganização gerencial, lentidão burocrática, greves recorrentes e ausência de meritocracia na avaliação do desempenho dos professores e funcionários. Para muitos alunos a IC é tão envolvente, que eles caem na tentação de faltar as aulas mais chatas. Eu sempre lhes digo: “Meus filhos, assistir aulas é um negócio super importante. Não faltem aulas!”

Um dia eu estava tomando uma cerveja com um ex-aluno de IC, muito querido e brilhante. O moço me falou assim: “Você fica tirando onda com o construtivismo. Mas, na verdade, você é o maior construtivista que tem”. Fui obrigado a dar razão ao jovem. Na verdade ele intuiu que além de ser uma tentativa de concretizar o ideal humboldtiano de universidade, a IC constitui também um paradigma de aplicação da filosofia construtivista de ensino.

Só que a IC é o construtivismo que funciona. O construtivismo aplicado a indivíduos jovens, no apogeu do seu brainpower, altamente selecionados, inteligentes e motivados. Nâo tem como não funcionar. Só se o professor for muito ruim. Bem diferente é a situação de crianças pobres, hipoestimuladas, com déficits cognitivos mais ou menos específicos e que são jogadas em sala de aula para aprender a ler as palavras e fazer as contas sem qualquer tipo de tutoria eficiente. Eu diria até que, nesse caso não se trata de construtivismo, mas sim de MVP selvagem.

O salário nas universidades fedrais é consideravelmente mais baixo do que na iniciativa privado. O ambiente intelectual, dominado pela ideologia politicamente correta, pelo ativismo político e pela pseduopesquisa, deixou há muito de ser estimulante. Eu diria que é, até mesmo hostil, para quem acredita no ideal humboldtiana. O que tem compensado até agora é a IC. É um privilégio poder trabalhar com jovens tão inteligentes e motivados. Um privilégio maior ainda é acompanhar os alunos da IC para a pós-graduação e desta para a inserção profissional. Acho que, por enquanto, está valendo a pena. Mas só vou tirar uma conclusão definitiva depois de me aposentar. Será que existe vida inteligente para além da IC?

Fico me lembrando dos tempos em que eu aproveitava todas as minhas folguinhas para trabalhar um pouco na Neurologia da Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre. Eu ficava o tempo todo no encalço dos residentes. Realizava as tarefas mais comezinhas, como correr no laboratório para buscar resultados de exames, pedir a opinião de especialistas, pedir exames de graça fora da Santa Casa, acompanhar pacientes quando realizavam exames fora etc. Em troca eles me proporcionavam ensinamentos valiosos. Assim fui aprendendo a conectar o que eu lia nos livros com a prática.